Quando criança, brinquei muito na rua com os amigos de pular corda, amarelinha, esconde-esconde, andar de bicicleta, pois morávamos em uma rua pouco movimentada por carros. Na rua depois da que eu morava, havia um parquinho com muitos brinquedos, como gira-gira e balanço. As brincadeiras eram feitas todos os dias. Algumas vezes também brincava de casinha com as amigas, mas os meninos também participavam. Na escola, o horário de brincar na educação física era muito divertido, pois aprendi a jogar vários tipos de jogos, como vôlei e futebol. Durante a aula, as brincadeiras eram poucas, mas bastante divertidas quando utilizadas. Havia uma professora de matemática, da qual não me recordo o nome, que fazia várias brincadeiras e músicas para ajudar no aprendizado.

Atividade V - Unidade 3 - Medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa.

Faça uma análise das charges abaixo e liste informações, conceitos entre outros pontos importantes a cerca do estudo de medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa por você evidenciados.

A) Essa atividade estimula o aluno a entender que medir é verificar quantas unidades da medida escolhida cabem no objeto a ser medido. A medida com instrumentos não convencionais geram a diferença de medida, conforme já constatado pela criança na figura, quando não se padroniza esse instrumento. Pedir para que escolham uma unidade de medida (um sapato apenas) vai favorecer que eles consigam medir com exatidão e para alunos maiores, poder transformar essa medida em exata, utilizando uma medida convencional (régua, por exemplo), medindo o sapato para descobrir a metragem da área em estudo. Tornar o saber que a criança já predispõe para medir a mesa válido auxilia no interesse da mesma pelo novo aprendizado, ou seja, validar ambos conhecimentos (prévio e novo) facilitam a compreensão do aluno.

B)A dúvida gerada pelo aluno na charge abaixo leva o professor a ensinar sobre os instrumentos de medição e unidades de medida dos materiais e a equivalência entre os mesmos. Pedir aos alunos para verificarem com os instrumentos escolhidos a relacionar e entender sobre as medidas de capacidade e de massa. Entender quantos mililitros tem em um litro e  se um quilo corresponde a um litro de água são questões que os alunos podem verificar na aula.

C) Na charge abaixo, as crianças estão trabalhando para encontrar um caminho da escola à biblioteca. Para isso, utilizaram-se de pontos de referência para escolher o melhor itinerário. Com isso, estão trabalhando a análise de localização, observação de pontos de referência. A análise do espaço é muito importante, pois está presente em nosso cotidiano.

Imagens de Carlo Giovani

BATALHA DAS PALAVRAS

Jogo para formação correta das palavras, que auxilia o aluno de forma dinâmica a adequar fonema e grafema e ordenação de sílabas, destinado a alunos do 1º ao 3º ano. O professor deve fazer duas caixas e separar a sala em dois grupos. Em cada caixa, devem conter uma sílaba para cada aluno do grupo e igualmente sílabas que formem as palavras de acordo com o grau de dificuldade desejado, ou seja, palavra de duas sílabas depois aumenta para formação de três sílabas, depois acrescenta palavras com SS e ç etc. O professor escreve a palavra no quadro e os alunos, já de posse das sílabas, devem pregar no varal com pregadores ( previamente deixado lá) a formação correta da palavra. O primeiro grupo a completar a palavra ganha o ponto. A quantidade de pontos deve ser previamente definida pelo professor. Sugestão de dez pontos máximos para o grupo vencedor.

Competência/habilidade:

Eixo capacidade 2 -  Apropriação do sistema de escrita

2.3-1 – Compreender a linearidade da fala e da escrita.

2.5.2 – Segmentar oralmente as silabas  de palavras e compará-las.

2.5.4 – Identificar número de sílabas na palavra.

2.5.8 – Identificar número de fonemas nas palavras.

5.1.2 – Participar das interações orais dentro de sala de aula.

Aprendendo a Jogar:

- Cada um dos jogadores do grupo deve pegar uma sílaba.

- os membros do grupo devem ficar pertos uns dos outros e de frente para o quadro, observando a palavra escrita pelo professor.

-Apenas após o sinal de “já” do professor, os alunos que estão de posse das letras que formam a palavra escrita devem ir para o varal que está no quadro e pendurar na ordem correta as sílabas.

-Somente irá ganhar o ponto o grupo que formar a palavra primeiro, mas com a ordem das sílabas corretas.

- Ganha o grupo que completar 10 pontos primeiro.

Brevemente essa atividade será trabalhada em sala de aula em meu estágio.

O planejamento educacional é muito importante para direcionar o professor no caminho pretendido. Os projetos pedagógicos auxiliam nessa tarefa, pois quando bem trabalhados estimulam a curiosidade do aluno e englobam a interdisciplinaridade, facilitando o processo de aprendizagem. Ainda não tive a oportunidade de trabalhar com projetos nas escolas em que estagiei, mas pretendo implementar algum projeto rápido em meu próximo estágio.

Pedagogia Empresarial

O Pedagogo, formado para procurar melhores formas de aprendizado, pode atuar em diferentes áreas da sociedade que não seja apenas a escola. Atuar fora dos muros da escola faz parte também da formação desse profissional. Dentre as várias alternativas, pode atuar em empresas, no setor de RH, auxiliando na identificação, seleção e desenvolvimento de profissionais nas empresas, atuando em treinamentos e desenvolvimento de pessoal, pois as empresas, atualmente, procuram valorizar seus colaboradores, tornando-os críticos e competentes, investindo em melhora de vida dos mesmos, com motivação e conhecimento. Fazer com que compreendam que todos são importantes nos processos produtivos da empresa e que o trabalho em equipe faz com que o objetivo seja alcançado de forma mais prazerosa.

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