Abaixo trabalho para aula de artes de Pedagogia da UEMG:
Plano de Aula
de Artes
Professora –
Dalila Albino de Souza
Título - Construindo
instrumentos para ensinar música
Objetivos –
Incentivar a reutilização de materiais para a construção de diferentes tipos de
instrumentos de sopro, percussão e de corda. Com isso, os alunos conhecem os
instrumentos e identificam quais são os de sopro, percussão e de corda.
Estimular a criatividade, disciplina, coordenação, percepção, o desempenho
artístico, o convívio social do aluno e o prazer pela música,
Público alvo
– Crianças de 8 a 9 anos.
Materiais –
Pedir aos alunos para trazerem pedaços de mangueira, funil, elásticos, pedaço
de madeira, garrafa pet ou lata com tampa, feijão e arroz crus,pedras, pedaços
de cano PVC finos. Levar para a aula fita adesiva, cola, tinta e fotos de
diversos instrumentos musicais. Verificar se na escola há algum instrumento
musical disponível para levar de exemplo para a sala.
Desenvolvimento
- Dividir a sala para que cada grupo
monte um tipo de instrumento a escolher. Apresentar as fotos dos diferentes
tipos de instrumentos musicais e, caso possua algum instrumento real, mostrar o
som produzido pelo mesmo para comparar depois com o instrumento feito. Para
cada grupo, dar a explicação de como montar o instrumento e deixar que decorem
e pintem o(s) instrumento(s) da forma que quiserem, mas verificando se os
enfeites não irão atrapalhar o som produzido.
Exemplo de clarim
(sopro): Mangueiras de vários tamanhos com um funil na ponta de cada um fazem
diferentes tipos de sons.
Exemplo de
Zamponha (sopro): junte os dois canos finos de PVC(um com 20 cm de comprimento
e o outro com 30 cm) com a fita adesiva, com a parte de cima alinhadas. A parte
de baixo tampar com fita adesiva e assoprar na parte aberta.
Exemplo de
violão (corda): Elásticos esticados
presos nas pontas de uma madeira de espessuras diferentes.
Exemplo de
maracá ou chocalho (percussão): feijão ou arroz crus dentro de garrafa pet ou
de lata com tampa.
Depois de
fazer os instrumentos, testar com os alunos os sons dos instrumentos produzidos
e tentar cantar uma pequena música escolhida pelos alunos com intensidades
diferentes do som.
Avaliação –
verificar o entrosamento entre os alunos e o envolvimento de cada um com a
fabricação e produção do som.
